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包帕斯
包帕斯
2026-03-07
3 分钟 · 1578 字
看完 BUSS5220 的 Assessment，最强的体感是：这不是一门让你躲在报告后面的课。
| 考核项 | 形式 | 权重 | 核心能力 |
|---|---|---|---|
| ePortfolio | 6分钟 Vlog | 30% | 对镜头表达 |
| Workshop Debate | 20分钟辩论 | 30% | 现场反应+逻辑输出 |
| Case Study Presentation | 6-8分钟演讲 | 20% | 结构化呈现 |
三个考核，加起来 80% 的分数，全部需要开口说。剩下的 20% 是 Case Study Report——唯一可以纯靠写的部分，而且还是小组项目。
如果你是那种"写东西很强，但不擅长表达"的学生，这门课可能比预期难拿高分。
传统商科课的考核往往是：写报告、做分析、答论述题。能不能写，决定了大部分分数。
BUSS5220 的设计是反过来的：
| 传统考核比例 | BUSS5220 考核比例 |
|---|---|
| 书面报告 60-80% | 书面报告 20% |
| 口头表达 10-20% |
Syllabus 里每一个 oral 相关的考核都有 individual component。这意味着：小组里不存在"你来讲我来写"的分工——每个人都要开口，开口的表现直接计入个人分数。
ePortfolio 30% 的形式是 Reflective ePortfolio Video log (vlog)，6分钟，分多周提交。
关键词是 vlog。这不是读稿式的 presentation recording，而是视频日志形式的反思内容。你需要对着镜头，用自己的语言讲清楚：
这需要的不只是内容理解，而是表达的自然度和镜头前的舒适感。对于不习惯录视频的人，这可能是最难适应的考核形式。
Debate 考核的 Due 写着 Ongoing。结合 30% 的权重和每周 3 小时 Workshop 的设计，这意味着：
Workshop Debate 本质上是一个持续的课堂表现分，但权重高达 30%。其他课的 participation 可能只占 5-10%，这门课直接把它变成了核心考核。
Case Study 分 Report (20%) 和 Presentation (20%)。Report 评的是小组，Presentation 评的是个人。
| 部分 | 评分对象 | 常见误解 |
|---|---|---|
| Report | 小组 | "我负责写报告就行" |
| Presentation | 个人 | "反正内容小组一起准备的" |
Presentation 的 6-8 分钟是你自己讲——讲什么、怎么讲、能不能回答提问，都计入你个人的分数。就算 Report 写得再好、小组讨论得再充分，上台那一刻是你一个人的考核。
如果分工时只顾报告内容、不准备自己要讲的部分，Week 13 可能面临报告拿高分但 Presentation 被问懵的情况。
QBUS1040 的 70% 分数来自纸笔考试，要求手写 Python 代码和逐行跟踪变量变化，AI 在考场上帮不了你。
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