ECON6600 2026S2 |从研究问题走到可辩护结论
ECON6600 这门课把现实经济问题一路推进到可以现场讲、也可以写成专业报告的研究结论。我对它的判断很明确:压力来自一条持续累积的研究链,前面的问题、数据和方法一旦脱节,后面的 6 分钟陈述与 3000 words 报告都会多出返工。同时,Week 8 的 WIL 测验需要单独通过,你要从开学起保留两条节奏。
🧭 先看一学期怎样从问题走到交付
把 Week 1–13 压在一张图里,你会看到一条很清楚的 五段路线。每一段都在给 final project 增加一层约束,后面的交付会继续调用前面做好的东西。
| 学期阶段 | Week 范围 | 你在推进什么 | 交付怎样接上 |
|---|---|---|---|
| 收窄现实问题 | Week 1–3 | 定 research question,用文献和 welfare 视角画出证据范围 | 给 final project 留下稳定起点 |
| 让设计可执行 | Week 4–7 | 检查回归、数据结构、时间变化与识别条件 | 把「想研究」变成「手里的数据能回答」 |
| 单独守住 WIL | Week 8 | 完成基于 WIL experience and learning 的 in-semester test | 这项 hurdle 需要单独通过 |
| 给结果加边界 | Week 9–10 | 从系数走到机制、量级、可推广范围和 implication | 准备 Presentation 与 Report 的解释核心 |
| 把同一骨架交付出去 | Week 11–13 | 写报告、做现场陈述、review 并提交 research paper | 口头压缩和书面完整性分别接受检查 |
这些 Assessment 形式会进一步改变你怎样使用这张路线。6 分钟 Presentation 留给你的空间很短,research question、核心 finding 与 implication 必须沿同一条逻辑快速前进。3000 words Report 容纳更多方法、解释和 limitation,不过扩写仍然围绕这条主线。于是,前半学期维护清楚的对应关系,会直接减少后半学期在两种篇幅之间来回改骨架的次数。





