按原顺序模拟时，做到 Q4 就看计时器有没有接近 52.8 分钟。假设实际用了 58 分钟，那整场已经慢了 5.2 分钟。这个差额会跟着你进入 Q5，也就比单看「Q4 超了几分钟」更容易处理。

累计数还能显示时间追回了多少。比如 Q1 做完是 14 分钟，比节点慢 2 分钟；Q2 做完是 25 分钟，而节点是 24 分钟，那总偏差已经缩到 1 分钟。你不需要凭感觉判断节奏，两个实际时刻一对照，进度变化就出来了。

🧮 题型决定时间块里要做什么

分值处理「停多久」，题型处理「这段时间留下什么」。把两者并排写在练习表里，可以避免计时压掉题面要求的动作。

• 📝 short answer 的时间块要留给文字回答。
• 🔢 calculations 的时间块要完成计算结果。
• 📒 journal entries and calculations 的时间块同时容纳分录与计算。

Q3 是 4 分 calculations，对应 9.6 分钟；Q7 是 9 分 journal entries and calculations，对应 21.6 分钟。两题相差 5 分，时间也相差 12 分钟。如果把 8 题平均切成每题 15 分钟，Q3 会多拿 5.4 分钟，而 Q7 会少拿 6.6 分钟。封面说的「长题容易来不及」，说的就是这种平均切法带来的错配。

🔁 进度偏了就处理下一段

发现落后以后，先把偏差说清楚，再动下一段时间。练习时可以沿着这三个动作走：

1. 记下刚完成题目的实际时刻。
2. 用实际时刻减去对应累计节点，得到领先或落后的分钟数。
3. 把差额带进下一题，做完后重新对照新的累计节点。

还是用 Q4 的例子：58 分钟减去 52.8 分钟，落后 5.2 分钟；Q5 原本有 12 分钟。接下来可以先限制自己在 Q5 的停留，再到 64.8 分钟节点复查总进度。这里练的是 只调下一段，避免一次超时以后把整张计时表直接丢掉。

如果下一题是 journal entries and calculations，压缩停留时仍要看两类动作有没有完成。时间追回来了，分录或计算却空着，这次练习仍然暴露出需要调整的地方。

另外，节点适合放在题目结束处，不用每隔一两分钟停下来查表。频繁中断会把练题变成看钟；到达一个完整节点再核对，既保留连续作答，也能在偏差扩散到后面多题之前及时处理。

📌 往期结构先当练习基准

这份往期说明里的 130 分钟包含 10 分钟 reading time，题目表内的作答预算合计 120 分钟。练习表要把两段分开记录；把 130 分钟全部分给题目，会多算一次 reading time，前面的累计节点也失去可比性。

正式安排落地时，再按本学期最新说明核对：

• 总时长与 reading time 的关系
• 题目数量、分值和题型结构
• 考试范围、允许资料与设备、作答安排

这份 2026S1「往期资料参考预览」不是当前学期资料，只提供一套练习换算法。本学期信息与往期结构一致的部分可以沿用；数值或题型有变化，就用新的总作答时间、总分和题目顺序重新计算时间块与累计节点。

📌 先把 reading time 和作答预算分开，再用本学期正式数据重算比例与节点；往期结构只当练习基准。